{Recurso gratuito} ¡Actividades encantadoras de monedas! | {Free Resource} Engaging coin activities!

Quería repasar contar monedas con Sr. Científico, pero sabía que tendría que ser algo que lo captaría.

I wanted to review counting coins with Mr. Scientist, but I knew it would have to be something that would really engage him.

Así que imaginé tres actividades que no serían solo contar monedas, y ¡que le enseñarían algo nuevo a la vez!  Y le gustó tanto, que se las voy a compartir, ¡incluso las fichas que usamos para que puedas hacerlo con tus alumnos si quieras!

So I came up with three activities that wouldn’t just be counting the coins, and that would teach him something new at the same time!  And he enjoyed them so much that I’m going to share them with you, too, including the recording sheets we used so that you can do the activities with your students as well!

Actividad de contar monedas1.  Contar monedas con estimación y formando una hipótesis | Counting coins with estimation and hypothesis forming

Metimos monedas en la bolsita azul.  Sr. Científico metía las manos y sacaba un puñado de monedas en cada una, sin mirar.  Hizo una hipótesis de cuál mano creía que contenía el mayor valor de monedas.  Vertía las monedas de cada mano en un tazón, y las contaba para ver si tenía razón o no.

We put a bunch of coins in the blue bag.  Mr. Scientist grabbed a handful of coins with each hand, without looking.  Then he made a hypothesis about which held the highest value of coins.  After making the hypothesis, he put the coins in the bowls and counted them to see if he had been correct or not.

¡A él le gustó tanto este juego que lo jugó por lo menos diez veces en seguida!  Yo observaba para ver que contaba bien las monedas.

He enjoyed this game so much that he played at least ten times in a row!  I observed while he played, to make sure that he was counting the coins correctly.

2.  La probabilidad y las monedas | Coins and Probability

Monedas y probabilidad Coins and probability

Sr. Científico escogió unas monedas, y le enseñé acerca de la probabilidad.  Hablamos de cómo podemos escribir una fracción que muestra la probabilidad de que saque cada tipo de moneda de la bolsita sin mirar.  Nunca antes habíamos explorado la probabilidad, así que fue algo nuevo y le captaba, mientras repasar los nombres de las monedas a la vez.

Mr. Scientist chose some coins, and I taught him about probability.  We talked about how we could write a fraction that would show the probability that each type of coin would be chosen when taking a coin out of the blue bag without looking.  We hadn’t ever explored probability yet, so this was something new that engaged him, while reviewing the names of the coins at the same time.

Luego hicimos la prueba, metiendo las monedas en la bolsita y sacando una a la vez.  Anotábamos cuál salía, la devolvíamos a la bolsita, y repitíamos.  Hicimos ocho pruebas.  Luego escribimos fracciones para mostrar cuántas veces salió cada tipo, y comparamos los resultados con las probabilidades.  Descubrimos que el tamaño de la moneda podia hacer una diferencia entre las probabilidades iniciales y los resulados, pero que comparaban bien aparte de eso.  Tuvimos una Buena discusión acerca de la probabilidad, y yo sentía que él la entendía bien despúes de esta actividad.

Then we tested it, putting the eight coins in the bag and drawing one at a time.  We noted which one we drew, put it back in the bag, and repeated for eight trials.  Then we wrote fractions to show how many times each type of coin was drawn, and we compared our results with the probabilities we wrote initially.  We discovered that the size of the coin could affect the results, but that otherwise the results were pretty similar to the probabilities.  It led to some great math talk, and I felt like he had a great basic understanding of probability after this activity.

Cómo a él le gustó tanto, le hice una ficha para usar para que le fuera más fácil anotar los resultados de sus experimentos.  Comparto esa ficha y las otras al final de esta entrada. 🙂

Since he liked this activity so much, I made him a recording sheet to use to make recording results easier.  I’ll share that sheet at the end of this post.

Cara o cruz Heads or Tails Probabilidad Probability

La tercera actividad fue otra de probabilidad, esta vez con solo un tipo de moneda.  Usamos pennies e investigamos las probabilidades de que salga cara o cruz al tirarlos por los aires.  Le ayudé a entender la probabilidad de cada posibilidad (él no lo tenía correcto al principio, como ves en la foto), y luego él hizo la prueba con ocho pennies, cuatro veces, y anotó los resultados.

The third activity was another probability game, this time with just one coin.  We used pennies and investigated the probability of it landing heads or tails up when tossed.  I helped him understand the probability of each possibility (he didn’t understand at the beginning, as you can see in the picture), and then he tested it with eight pennies, four times, noting his results.

Logramos repasar el valor de las monedas, y aprendimos algo nuevo; fue uno de estos días en que logras lo que esperabas, y ¡sin ninguna lucha!  A veces pasa así. Ojalá que fuera así todos los días, ¿no?  🙂

We succeeded in reviewing the value of coins and counting them, and we learned something new; it was one of those days in which you actually achieve what you set out to do, and without a fight!  If only every day were like that… 🙂

He aquí las hojas que usamos; ¡solo hacer clic en uno de los dibujos para bajar el pdf! ¡Hay una versión en castellano y uno en inglés!

Here are the recording sheets we used; just click on one of the pictures to download the pdf! There is a Spanish and an English version!

Monedas y probabilidad Monedas y probabilidad Monedas y mayor que menor que

Coins and Probability Printable Coins and Probability Worksheet Coins and Greater Than Less Than Printable Activity

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